▣ 원제목: Advancing Digital Equity among Immigrant-Origin Youth

▣ 발표기관: 이주정책연구소(MPI)

▣ 발표일: 2022.2.

▣ 내용: 2020년부터 원격 학습으로 급격한 전환이 이루어진 다음부터 이민자 가정이 포함된 저소득층 가정의 많은 청소년들이 온라인 학습에 대한 디지털 격차와 여러 문제들에 노출되기 시작했다. 영어학습 학습자들은 디지털 접근과 문해력 장애가 종종 언어적 장벽 때문에 더욱 악화되었다. 이러한 어려움들은 지식 격차, 낮은 성적, 만성적 수업 불참 및 학교 미등록의 원인이 되고 있다고 알려져있다. 한편 학교들이 코로나19 이후 개별 지도를 시작했음에도 디지털기술은 앞으로 현대 미국 교육 시스템의 핵심적인 요소가 자리잡을 것이다. 기술이 교육에 중요한 역할을 한다는 점과 이민자 가족의 통합이 더욱 확대되는 점을 고려할 때, 동 연구는 본인이 이민자 출신이거나 적어도 부모 중 한 명이 이민자인 15세~17세의 이민자 청소년들을 대상으로 디지털 접근 확대와 문해력 향상을 위한 희망적인 방안들을 살피고 있다. 또한 코로나19 기간 동안 교육자들, 난민재정착시설의 직원들, 지역사회 지도자들과 이민자 출신의 청소년들을 지원하는 업무를 하는 도서관 및 IT전문가들의 인사이트를 집중하고 있다. 또한 디지털 평등 개선을 위해 미 연방, 주 및 지방 정부에서 실시할 수 있는 방안들을 추천하고 있다.  

※ 자세한 내용은 이주정책연구소(MPI) 홈페이지를 통해 확인해 주세요.​​