▣ 원제목: Refining State Accountability Systems for English Learner Success

▣ 발표기관:

Migration Policy Institute / 이민정책연구소

▣ 발표일: 2024년 1월

▣ 내용:

연방법에 따라 각 주에서는 초중고 학교가 모든 학생의 학습 결과에 대해 책임질 수 있는 시스템을 개발해야 한다. 여기에는 데이터를 사용하여 영어 학습자(EL)를 포함한 지금까지 소외된 학생 그룹이 자신들의 고유한 요구를 충족하지 못한 시스템 때문에 어떤 불이익을 받았는지 밝히는 것도 포함된다. 그러나 이러한 데이터가 학교의 시스템 개선에 유용하려면, 정책 입안자, 교육자, 지역사회 구성원들은 이 데이터가 학생들에게 제공되는 교육적 기회에 따른 성공과 도전, 불평등에 관한 내용을 정확하게 담고 있다는 것을 신뢰할 수 있어야만 한다.

여기서 한 가지 주요 난제는 영어학습자들이 또래의 다른 비 영어학습자들과 달리 학업 내용을 학습하고 숙달하는 동시에 영어를 배우고 능숙해져야 한다는 것이다. 교과목에 대한 영어 학습 결과를 보고하고 해석할 때, 영어 숙련도에 대한 영어학습자의 영어 실력이 늘어남에 따른 영향을 종종 고려되지 않는다. 또한 기존 책임성 시스템에서는 포괄적이고 의미 있는 방식으로 거의 다루지 않는 학교 시스템 자원, 상황 및 관행의 영향을 더 투명하게 파악하기 위해 영어학습자가 학교에서 받는 언어 서비스의 성격과 품질에 대한 더 많은 정보를 책임성 시스템에 통합해야 한다는 요구가 있어 왔다.

동 보고서는 주 정부의 신뢰할 수 있는 시스템과 영어학습자에 중점을 둔 양적 연구와 질적 연구 두 가지의 결과를 제시한다. 전체 프로젝트의 목표는 (1) 영어학습자에 대한 요약 평가 결과의 타당성 문제를 해결하고 (2) 많은 지역사회에서 그 가치에 대한 의문을 품고 있는 영어학습자의 학습 기회와 프로그램 품질을 책임성 시스템에 통합하는 것을 재고하고자 한다.

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