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다문화교육 정책학교는 이주배경학생과 비이주배경학생을 대상으로 다문화교육 확대를 통한 사회적·문화적·교육적 통합을 목적으로 운영된다. 본 연구는 다문화교육 정책학교의 지정을 통한 국가의 교육지원정책이 이주배경학생과 비이주배경학생의 규모와 이동에 미치는 영향을 실증적으로 분석한다. 2016~2023년간 전국 초등학교 단위 패널자료를 분석한 결과, 다문화교육 정책학교로 지정된 경우 이주배경학생의 수는 유의미하게 증가한 반면, 비이주배경학생의 수는 감소했다. 이러한 결과는 정책학교 지정이 이주배경학생의 공교육 진입과 학업 기회 확대에 긍정적인 영향을 미치는 한편, 비이주배경학생의 감소 문제 극복을 위한 균형적 정책 설계가 필요함을 시사한다. 따라서, 이주배경학생과 비이주배경학생의 사회적·정서적 통합 수준 제고를 위해, 향후 이주배경학생과 비이주배경학생 대상 통합형 교육모델 구축이 필요할 것으로 판단된다.